Alles begint bij het aanbieden van de juiste prikkel, uitdagend materiaal of een sprekend voorbeeld. Daarna worden kinderen vanzelf vindingrijk en dus creatief. Ze hebben 100 talen om zich uit te drukken: zingen, tekenen, dansen, spelen, … In deze navorming gaan we daarom dieper in op de kracht van ‘de ruimte als derde pedagoog’, en bekijken we samen hoe kinderen aan de hand van uiteenlopende materialen tot muzische expressie kunnen komen. Welke opdrachten zijn prikkelend en stimulerend genoeg om innoverend te leren denken, hoe stimuleren we probleemoplossend denken en hoe pakken we domeinoverschrijding aan?
